蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師證書樣本：

備注：1、因政策及隱私保護(hù)的原因，部分證書信息進(jìn)行了模糊處理，實(shí)際證書樣式及內(nèi)容以官方最新標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)！

         2、因證書工種較多，部分證書顯示職業(yè)（工種）僅為示例，實(shí)際獲得的證書所顯示的職業(yè)（工種）及等級(jí)以實(shí)際申報(bào)為準(zhǔn)！

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師職業(yè)技能培訓(xùn) 

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師職業(yè)定義：

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師被簡(jiǎn)稱為蒙氏教師。是指依照蒙臺(tái)梭利教育理念與教學(xué)原則，以蒙氏獨(dú)特的教學(xué)方法與教學(xué)教具，而從事幼兒教育工作的教師。

蒙臺(tái)梭利教育以混齡教學(xué)為特色，教具示范操作通常采用一對(duì)一或小組學(xué)習(xí)的形式。通過(guò)專業(yè)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),給予孩子愛(ài)與自由的成長(zhǎng)氛圍。蒙臺(tái)梭利教育包含五大領(lǐng)域:日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育及科學(xué)文化教育。

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師工作職責(zé)：

從事蒙臺(tái)梭利教育的工作者，必須了解并遵守下列十項(xiàng)原則來(lái)幫助孩子發(fā)展

1.以合理自然而科學(xué)的教學(xué)方法和教具來(lái)協(xié)助孩子顯露并發(fā)展其精神力量，使其生命更充

實(shí)，生活更愉快。

2.老師的職責(zé)是為孩子準(zhǔn)備一個(gè)適合成長(zhǎng)所需，并且生動(dòng)活潑、充滿關(guān)愛(ài)、有明確秩序的

學(xué)習(xí)環(huán)境；讓每個(gè)孩子都能各依所好展開工作，且常用關(guān)心的態(tài)度，明朗愉快的語(yǔ)調(diào)，使孩子

時(shí)時(shí)感受到支持和鼓勵(lì)。

與孩子的智慧和藝術(shù)。

4.老師除了示范教具的正確用法外，應(yīng)引發(fā)兒童自發(fā)性活動(dòng)，并仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的差

異，給予適切的協(xié)助，而且將它記錄下來(lái)，作為下一步指導(dǎo)的依據(jù)。

5.由于教具精致的設(shè)計(jì)，孩子在操作教具時(shí)，常能自行訂正錯(cuò)誤，老師要盡可能引導(dǎo)孩子

自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，而不要給予直接的糾正。

6.對(duì)集中注意力工作的孩子，老師不可以干預(yù)，并盡力為他排除環(huán)境中的干擾因素。

7.孩子感到陌生的教具，老師示范后，仍舊不能獨(dú)立工作的，應(yīng)換個(gè)啟發(fā)的方式幫助他思

考，在沒(méi)有辦法的情況下指導(dǎo)較淺的工作，引發(fā)孩子再次嘗試工作的情緒。

8.讓每個(gè)孩子按照自己的能力來(lái)成長(zhǎng)，因此隨看兒童的成長(zhǎng)，老師應(yīng)逐漸退居幕后，但是

十方不要忽略需要幫助的孩子。

9.從日常生活的點(diǎn)滴中，來(lái)訓(xùn)練孩子的獨(dú)立性、平衡感、手眼協(xié)調(diào)、注意力和創(chuàng)造力等，

以幫助幼兒完美成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好習(xí)性。

10.蒙臺(tái)梭利教學(xué)以混齡編班，所有活動(dòng)的執(zhí)行，都來(lái)自孩子對(duì)老師好、同伴和教具的尊

重，這些是在良好工作及生活常規(guī)中培養(yǎng)出來(lái)的。

蒙特梭利教育指導(dǎo)師行業(yè)背景：

蒙特梭利教育在中國(guó)越來(lái)越普及，被越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)可。蒙特梭利教育和孩子們一起玩耍，為他們創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。這種教育方式讓孩子嘗試探索未知的世界，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的天性。蒙特梭利教育導(dǎo)師無(wú)疑是走在時(shí)代前沿的，能讓孩子與眾不同，豐富世界。學(xué)齡前兒童的增加和學(xué)位的短缺導(dǎo)致蒙特梭利教育指導(dǎo)師的缺口急劇擴(kuò)大。很多學(xué)校高薪聘請(qǐng)蒙特梭利教育指導(dǎo)師，越來(lái)越多的人開始考取蒙特梭利職業(yè)技能證書。

我們說(shuō)蒙氏是一個(gè)實(shí)踐家，因?yàn)樗龝?huì)將理想化為方法而付諸實(shí)踐；我們又說(shuō)她是教育家、科學(xué)家，因?yàn)樗�用觀察的方法，發(fā)現(xiàn)了《童年之秘》（意指童年成長(zhǎng)的奧秘。這是蒙氏理論的名著），替孩子找出了教育的根據(jù)點(diǎn)。

正因?yàn)槊墒蠈?shí)踐理想和方法的“教具”，是根據(jù)對(duì)“兒童的發(fā)現(xiàn)”（意指蒙氏對(duì)兒童的發(fā)現(xiàn)，亦為名著）而設(shè)計(jì)的，導(dǎo)師假如不明白這個(gè)道理，便會(huì)一成不變地、機(jī)械式地指導(dǎo)兒童，反忽略了兒童內(nèi)在的需要和因他們成長(zhǎng)的法則和個(gè)別的差異，而造成不合理、無(wú)效果的干預(yù)行為，甚至對(duì)孩子造成傷害。

懂得原理和方法的導(dǎo)師，在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)的“工作”時(shí)，會(huì)深知“它”其中的目的、程序與啟、導(dǎo)之間的變化；她會(huì)懂得孩子內(nèi)心的意識(shí)，和學(xué)習(xí)的能力與自然的限制；以及什么年齡，什么心態(tài)應(yīng)該給他什么東西，而予以正確地指導(dǎo)，才會(huì)有效地幫助他們的身心能夠正常發(fā)展，并提高其智能潛力。

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師政策背景：

2001年教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》, 這標(biāo)志著我國(guó)幼兒園課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》鼓勵(lì)幼兒園根據(jù)地方特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)和選擇課程, 打破了長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)幼兒園統(tǒng)一選擇課程和教材的 局面, 賦予各地幼兒園極大的自由。各幼兒園紛紛開始探索適合自己的幼兒園課程模式。由于相當(dāng)一部分幼兒園尚未具備獨(dú)立設(shè)計(jì)課程的能力,所以許多幼兒園嘗試從國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教育方法中選擇適合自己的教育模式。眾所周知, 蒙臺(tái)梭

利教育法強(qiáng)調(diào)尊重兒童, 以兒童為中心, 這正好符合幼兒園課程改革的需求, 因此許多幼兒園開設(shè)了蒙臺(tái)梭利課程班, 開始進(jìn)行蒙臺(tái)梭利教育中國(guó)化實(shí)踐。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已有一萬(wàn)個(gè)幼兒班進(jìn)行蒙臺(tái)梭利法園本化實(shí)踐，遍及全國(guó)除西藏自治區(qū)外的省區(qū)和直轄市，各級(jí)大中小城市中的公立、私立及企事業(yè)單位幼兒園，可以說(shuō)當(dāng)前，中國(guó)幼兒教育領(lǐng)域正掀起一股“蒙臺(tái)梭利熱”。

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師認(rèn)證單位：

中央電化教育館(National Center for Educational Technology，英文縮寫NCET)中央電化教育館是教育部直屬的具有獨(dú)立法人資格的教育技術(shù)事業(yè)單位，是中國(guó)教育部所屬負(fù)責(zé)電化教育的專門機(jī)構(gòu)﹐1978年8月成立﹐設(shè)在北京。電影教學(xué)是它的重要工作之一﹐包括選題﹐攝制﹐審查影片﹐引進(jìn)國(guó)外影片﹐發(fā)行﹑出借教學(xué)影片﹐推廣電影教學(xué)等。

根據(jù)中華人民共和國(guó)機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)規(guī)定。國(guó)家教育部是主管教育事業(yè)和語(yǔ)言文字工作的政府工作部門。

2022年2月16日，經(jīng)中央編委批準(zhǔn)，中央電化教育館和教育部教育裝備研究與發(fā)展中心整合，組建教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心，保留中央電化教育館牌子。

多年來(lái)，中央電化教育館以教育技術(shù)內(nèi)容為主，開展不同對(duì)象、多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，累計(jì)培訓(xùn)10萬(wàn)余人，促進(jìn)了各級(jí)電教館館長(zhǎng)、專業(yè)人員及中小學(xué)教師的教育技術(shù)理論與應(yīng)用水平的提高。

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師核心優(yōu)勢(shì)：

蒙臺(tái)梭利教育在美國(guó)的傳播始于1909年，當(dāng)時(shí)的《幼兒園—小學(xué)雜志》連載了詹妮·梅里爾(Jenny B.Merrill)博士在英國(guó)出版的文章。這些文章于1909年12月至次年6月間分五期刊發(fā)。可事實(shí)上，這一系列文章并未引起美國(guó)公眾的關(guān)注，跟不久以后出現(xiàn)的蒙臺(tái)梭利熱沒(méi)有多大關(guān)系。蒙臺(tái)梭利教育在美國(guó)的興起，要?dú)w功于另外兩個(gè)關(guān)鍵人物：塞繆爾·麥克盧爾(Samuel S.McClure)和安妮·喬治(Anne E.George)。他們各自與蒙臺(tái)梭利之間發(fā)生了一些關(guān)聯(lián)，分別對(duì)蒙臺(tái)梭利教育在美國(guó)的興起和衰落產(chǎn)生了舉足輕重的影響。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:兒童具有巨大的潛能，生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。通過(guò)具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺(jué)練習(xí)、智能練習(xí)(語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué))等形式，形成健全人格的基礎(chǔ)。

蒙氏教室是一個(gè)小社會(huì)的雛形，孩子在其中學(xué)會(huì)尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會(huì)的知識(shí)技巧。學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。

蒙臺(tái)梭利課程，包括感覺(jué)、動(dòng)作、體能、語(yǔ)言和道德發(fā)展等，使個(gè)體成為一個(gè)身心合一的人。“自由”與“紀(jì)律”合一，“個(gè)性”與“群體”兼顧。啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難，適應(yīng)新的環(huán)境，達(dá)到自我構(gòu)建和心智發(fā)展。

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師知識(shí)點(diǎn)：

1.蒙臺(tái)梭利何其人

2.蒙氏的主要貢獻(xiàn)

3.蒙臺(tái)梭利教育符合幼教發(fā)展的趨勢(shì)：  符合人性化與名族化的教育趨勢(shì)

4.蒙氏教育理念與《綱要》精神的關(guān)系

5.蒙氏教學(xué)法如何貫穿落實(shí)《綱要》精神

6.蒙氏教育的內(nèi)容（五大領(lǐng)域）

7.教具以外的教育

8.蒙氏教育的模式

9.蒙氏教育的原則

10.蒙氏教育的概念

11.蒙氏教育教學(xué)材料應(yīng)遵循的原則

12.蒙氏教育老師應(yīng)給孩子創(chuàng)造的環(huán)境

13.蒙氏教育的特點(diǎn)及教育成果

14.蒙氏教育環(huán)境的設(shè)計(jì)

15.教育法的四大要素

16.示聽覺(jué)筒的操作方式

17.演示嗅覺(jué)筒的操作方式

18.粗細(xì)味覺(jué)筒的操作方式

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師考核點(diǎn)：

1.蒙臺(tái)梭利何其人

2.蒙氏的主要貢獻(xiàn)

3.蒙臺(tái)梭利教育符合幼教發(fā)展的趨勢(shì)： 符合人性化與名族化的教育趨勢(shì)

4.蒙氏教育理念與《綱要》精神的關(guān)系

5.蒙氏教學(xué)法如何貫穿落實(shí)《綱要》精神

6.蒙氏教育的內(nèi)容（五大領(lǐng)域）

7.教具以外的教育

8.蒙氏教育的模式

9.蒙氏教育的原則

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師參考教材：

《蒙臺(tái)梭利早期教育法》

本書是瑪利婭博士所著的兒童教育專著，是對(duì)自己親手創(chuàng)立的“兒童之家”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

也對(duì)她所進(jìn)行的教育創(chuàng)新背后理論原則的揭示，向父母教師和教育管理者介紹了蒙氏教育的指導(dǎo)原則，傳授了如何“讓孩子通過(guò)自己的努力去自由地學(xué)習(xí)”

《童年的秘密》

本書詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，提示了成人對(duì)兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了“敏感期”的概念，描述了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的生動(dòng)之作

讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心秘密。

《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》

該手冊(cè)向人們傳授了“兒童之家”所運(yùn)用的教具和技術(shù)，以及如何為孩子們提供一個(gè)進(jìn)行“自我教育”的環(huán)境

從創(chuàng)辦第一所“兒童之家”至今，所有蒙臺(tái)梭利教室的教具都十分統(tǒng)一。瑪利婭博士在本書中傳授了如何教學(xué)前兒童使用這些教具，以刺激其觀察力、認(rèn)識(shí)力和判斷力的發(fā)育。并強(qiáng)調(diào)對(duì)每個(gè)孩子的方法是不同的，成人的作用應(yīng)該是引導(dǎo)孩子自己去試驗(yàn)，讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓他們自己在學(xué)習(xí)中冒必要的風(fēng)險(xiǎn) 。

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師考培方式：

1、報(bào)名注冊(cè)后，學(xué)員需要登錄“教育部電教館-COSE培訓(xùn)考試平（www.91zhiyi.com）”進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試，考試合格的，頒發(fā)相應(yīng)的合格證書，證書在電教館官網(wǎng)查詢。

2、課程在手機(jī)電腦都可以登陸學(xué)習(xí)，包括專業(yè)技能理論，實(shí)操練習(xí)，登陸學(xué)習(xí)賬號(hào)既可以學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)和直觀的視頻實(shí)操技能教學(xué)。

3、在線考試（報(bào)名后會(huì)開通網(wǎng)課，可先學(xué)習(xí)，后參加考試），必須本人考，考前有人臉識(shí)別。按開通賬號(hào)算起，第六天即可參加考試。考試通過(guò)后1-2天即可查詢。

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師培訓(xùn)對(duì)象：

1、早期教育，學(xué)前教育，嬰幼兒托育服務(wù)與管理等相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生；

2、幼兒園，早教中心等有專業(yè)技能提升的在職教師；

3、學(xué)前及學(xué)齡兒童的家長(zhǎng)；

4、有意從事專業(yè)早期教育、親子教育的人士;

5、對(duì)蒙特梭利教學(xué)感興趣的人士

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師就業(yè)方向：

蒙特梭利教育法的風(fēng)靡，使得受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，功底扎實(shí)的專業(yè)蒙氏教師需求日益增加，就業(yè)幼兒園方向：教師具備蒙氏實(shí)操授課能力，憑借課時(shí)費(fèi)優(yōu)勢(shì)薪資水平明顯高于同園所教師；就業(yè)早教中心方向：縮短教師成熟期，使其短時(shí)間內(nèi)具備入職培訓(xùn)能力，從而拓寬晉升通道。

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師報(bào)考流程：

1》提交基本個(gè)人信息

姓名、身份證號(hào)，電話號(hào)碼，電子版資料及身份證正反面和一寸（或兩寸）藍(lán)底（或紅底）免冠照片（電子版）

2》信息審核繳費(fèi)報(bào)名

3》報(bào)名后3-5個(gè)工作日開通線上學(xué)習(xí)課程。

4》修完學(xué)習(xí)課程后才能考試

5》線上考試合格后7-10天出證書。

按照該流程從上報(bào)到出證 40天內(nèi)即可完成報(bào)名到取證

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師考評(píng)周期：

30天左右

蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師官網(wǎng)查詢：

1.權(quán)威證書——考試合格者頒發(fā)中央電化教育館的《蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師（初級(jí)）》證書，全國(guó)統(tǒng)一編號(hào)，教育部官網(wǎng)可查。

2.該證書是對(duì)持證人的知識(shí)水平、專業(yè)技能的客觀評(píng)價(jià)，既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗證；又可作為聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的參考，是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的最有力的證明。

教育部官網(wǎng)→中央電化教育館→職業(yè)技能在線學(xué)習(xí)項(xiàng)目信息查詢

證書查詢網(wǎng)站：http://ca.ncet.edu.cn/

教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館）考培項(xiàng)目：幼兒園職業(yè)園長(zhǎng)、幼兒教師、研學(xué)旅行指導(dǎo)師、家庭教育指導(dǎo)師、心理健康指導(dǎo)師、營(yíng)養(yǎng)師、早期教育指導(dǎo)師、保育員、蒙臺(tái)梭利教育指導(dǎo)師、幼兒手工專業(yè)教師、少兒硬筆書法教師、人力資源師、感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師、親子教育指導(dǎo)師、奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師、演講口才培訓(xùn)師、小兒推拿師、早教育嬰指導(dǎo)師、健康管理師、國(guó)學(xué)與現(xiàn)代教育、綜合美學(xué)設(shè)計(jì)師、兒童科學(xué)素養(yǎng)教育指導(dǎo)師、影視編輯、影視拍攝、影視編導(dǎo)、微課制作、少兒編程指導(dǎo)師(Scratch）、規(guī)范字書寫培訓(xùn)師、硬筆書法講師、漢字啟蒙教育培訓(xùn)師、少兒美術(shù)教育培訓(xùn)師、美術(shù)教育指導(dǎo)教師、舞蹈教育培訓(xùn)師、中小學(xué)閱讀指導(dǎo)；